jueves, 17 de septiembre de 2015

¿ cuanto absorbe ? medición de masa y volumen

PRACTICA 3: ¿CUÁNTO ABSORBE? MEDICIÓN DE MASA Y VOLUMEN.
OBJETIVO:
Determina la capacidad absorbente del poliacrilato de sodio y determinar la forma correcta de cómo podemos desecharlo.

INVESTIGACIÓN: Que es el poliacrilato de sodio, que usos tiene, qué protocolo se debe seguir para desecharlo y evitar que contamine tanto al ambiente.

MATERIAL:
  • 1 pañal desechable.
  • 1 frasco de boca ancha de 1 litro aprox.
  • 1 balanza.
  • 1 bolsa de plástico mediana.
  • 1 agitador de madera o vidrio.
  • 1 pipeta de 10 ml.
  • Agua de la llave.
  • Papel de baño o servilletas.
  • Cubrebocas.
  • Lentes.

PROCEDIMIENTO:
  1. Coloquen el pañal dentro de la bolsa de plástico y rásguenlo para sacar el relleno de algodón. Demenucen el algodón dentro de la bolsa, sacudiéndola de vez en cuando. De esta manera, el polvo blanco cristalino de poliacrilato de sodio se acumulará en el fondo de la bolsa.
  2. Pesen el polvo extraído con una balanza y determinen la masa de poliacrilato de sodio que contiene un pañal. Vacíen el polvo al frasco.
  3. Midan 10 ml de agua con una pipeta y agréguenlos al polímero. Agiten suavemente con la varilla de vidrio hasta que el agua se absorba.
  4. Continúen añadiendo 10 ml de agua cada vez. Usen el agitador para mezclar el agua y el poliacrilato y una tira de papel de baño para verificar que se absorbe el agua que agreguen. Recuerden registrar la cantidad de agua que añadan y describan cómo cambian las propiedades de la mezcla al agregar más líquido.
  5. Cuando observen que la tira de papel de baño se humedece al tocar la mezcla, añadan el agua de 1 ml en 1 ml hasta que la tira de papel salga mojada.
  6. Midan la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado y registren el resultado.

 

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

ANÁLISIS DE RESULTADOS:
  1. Determinen el máximo volumen de agua que la masa de poliacrilato de sodio absorbe el pañal. Llego a tener un volumen de 20
  2. Comparen sus resultados con los de otros equipos y expliquen las diferencias.
  3. Dividan el volumen total de agua absorbido entre la masa inicial del poliacrilato.  Esa cantidad es una medida de cuánta agua absorbe el polímero por unidad de masa (ml/g) La medida es 16 ml/g
  4. Analicen y evalúen sus posibles errores en la medición de masas y volúmenes durante el experimento. Propongan estrategias para mejorar las mediciones y qué otros instrumentos de medición les facilitarían el trabajo. Estrategias para mejorar las mediciones: - Aprender a pipetear - Aprender a calibrar la balanza - Colocar el vaso de precipitado en una mesa para poder poner la cantidad exacta - Poner las cantidades mas precisas y utilizar instrumentos modernos de medición

MANEJO DE RESIDUOS:Coloquen el pañal en el contenedor de basura inorgánica y desechen el poliacrilato de sodio de acuerdo al protocolo que investigaron.

conocimiento del material del laboratorio y su uso

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y SU USO.
OBJETIVO: El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.
INVESTIGACIÓN:
¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?.
Manejar los materiales con cuidado y evitar no rayarlos.
DESARROLLO:
Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:
Material de reacción.
-Refrigerante
-Vaso de recipitado
-Tubo de ensayo
-Pipeta graduada
-Matraz erlenmeyer
-Matraz de destilación
Material de preparación.
-Vidrio de reloj
-Agitador o varilla de vidrio
-Mechero de bunsen
-Embudo
-Mortero con pisilo
-Rejilla de alambre con centro y asbesto.
Material de medición.
-Balanza granatoria
-Pipeta graduada
Probeta graduada
-Vaso de recipitado
Material de soporte y montaje.
-Soporte universal
-Anillo de fierro
-Pinzas para tubo de ensayo
-Gradilla
-Pinza universal
Enseguida en un cuadro comparativo registren lo siguiente:
Imagen (fotografía)
Nombre correcto
Uso

MaterialNombreUso

Fierro

Soporte universal
Para sujetar pinzas, anillo y regilla de soporte o calentamiento.

Alambre y asbesto

Regilla de alambre con asbesto

Permite que el calor sea uniforme

Fierro

Anillo de fierro

Se sujeta al soporte para sostener material de calentamiento

Tubo de bronce niquelado

Mechero de bunsen

Calentamiento de sustancias

Vidrio

Varilla de vidrio

Mezclar 
VidrioPipeta graduada
Mide determinada cantidad de líquido

Cristal refractario

Probeta graduada

Mide los líquidos
Vidrio templadoVidrio de reloj
Pesar sustancias o en ejercicios de evaporación

Vidrio templado

Matraz erlenmeyer

Mezclar sustancias

Porcelana

Mortero con pistilo

Triturar sustancias

Metal templado

Pinzas para tubo de ensayo

Sujetar
Vidrio templadoTubo de ensayo
Análisis de sustancias o calentamiento
Metal forrado de plásticoGradilla
Ordenar tubos de ensayo

Polietileno

Embudo

Vertir, filtrar o separar sustancias
Vidrio templadoMatraz de destilación
Separar mezclas líquidas por destilación

Vidrio templado

Refrigerante

Destilación

Metal

Balanza granatoria

Mide la masa de las sustancias

Metal templado

Pinza universal

Sujetar materiales o sustancias

Vidrio templado

Vaso de precipitado

Verter, medir o calentar sustancias


OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):
Imágenes: 
Soporte universal
Mortero con pistilo
Anillo de fierro
Mechero de bunsen
Varilla de vidrio
Pipeta graduada
Tubo de ensayo
Pinzas para tubo de ensayo
Matraz erlenmeyer
Vidrio de reloj
Probeta graduada
Gradilla
Embudo
Matraz de destilación
Refrigerante
Balanza granatoria

Pinza universal
Vaso de precipitado
Rejilla de alambre con asbesto
CONCLUSIÒN:
Aprendimos los nombres de los materiales, a saber a clarificarlos segun lo que pueden hacer y como están compuestos


Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:

conocimiento del laboratorio escolar

PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.
OBJETIVO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.
 
INVESTIGACIÓN:
Qué debes hacer en caso de que:
haya un incendio en el laboratorio.

Mantener la calma, después esperaría las indicaciones del maestro que posiblemente seria que saliéramos en calma pero rápido, para que no ocurriera otro accidente.

inhales sustancias corrosivas o tóxicas.
Primero que nada avisarle al maestro, después ir al doctor para chequearme.

te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica.
Enjuagarme con agua tibia hasta calmar la irritación, después ir al medico.

ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica.
Ir inmediatamente al medico.

Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica.
Ponerme una pomada o alcohol. 


DESARROLLO:
Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora.
Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para:
  a) Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones.
Lo único que no esta en condiciones es la tarja, el extintor y el extractor.

b) Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.
Están algo deteriorados, pero en buenas condiciones.

c) Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad.
*Tarja
* Extintor
* Extractor.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):
    Recuerda registrar todas tus observaciones tanto escritas como visuales (fotografías) a través de las cuales den fe de lo que realizaron en el laboratorio.
   
Observaciones:

Observamos que los materiales están bien y completos. En la regadera sale suficiente agua como para "limpiarse" si es que pasa un accidente. En las mesas o butacas no todo esta en buenas condiciones pues están algo deterioradas.

El botiquín  no esta completo, pues no esta totalmente abastecido.

Hay muchos letreros con indicaciones que nos dan para nuestra seguridad en el laboratorio y no ocurra un accidente.
 











ACTIVIDAD:
Escribe qué puede pasar si…:
no usas la bata del laboratorio.
Nos podemos quemar con las sustancias.

No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer.
Podemos hacer mal el procedimiento y causar un accidente.

Hueles directamente una sustancia desconocida.
Podemos quemarnos las fosas nasales.

No te lavas las manos una vez que terminas la práctica.
Podemos llevarnos toxinas e ingerir algunas sustancias e intoxicarnos.

Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas.
Cubrirnos la nariz y boca con la bata o con una tela y despejar el área.

Mezclas sustancias sin conocerlas
Podemos causar reacciones no deseadas.

Juegas y corres dentro del laboratorio.
Derramar una sustancia y/o romper un instrumento.

Comes y bebes en el laboratorio.
Podemos intoxicarnos por el ambiente del laboratorio.

No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco.
Podemos causar una reacción no deseada.


Se les presentan 3 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar:

Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores.

Perenganato de potacio (57)
Indicadores: No.
Buenas condiciones: No, esta caducado desde el 2009.
Precauciones: No.

Solfato de sodio (71)
Indicadores: Sí
Buenas condiciones: No, esta caducado desde el 2009.
Precauciones: Sí, no inhalar, no contacto con los ojos, utilizar con ventilación adecuada.

Solfato de cuprico (75)
Indicadores: Sí.
Buenas condiciones: Esta caducado.
Precauciones: Sí, Dañino si se ingiere o inhala, causa irritación en la piel y ojos, evitar respirar el polvo.


Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.
¿Qué errores cometió este estudiante?
No usar el equipo adecuado y no informarle al maestro.
¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?
Utilizaría el equipo adecuado y le avisaría al maestro.

CONCLUSIÓN:

Debemos de utilizar el equipamiento adecuado para que no pasen este tipo de situaciones y que no ocurra una desgracia.

Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

                                                            Carta:
Estimado director queremos informarle que las instalaciones del laboratorio esta descuidadas e incompletas, puesto que el botiquín esta escaso de varios materiales.
Una tarja esta dañada y el extintor esta caducado y el extractor descompuesto.
Le pedimos que por favor tome cartas en el asunto.
Gracias.
Atte: 
3.-